“副高教师打卡钓鱼照领工资”现象引爆焦虑,职称年限与实绩脱钩，四川达州、湖北恩施两地

高教师打卡钓鱼照领工资”刷屏，引爆职称年限与实绩脱钩的集体焦虑。

四川达州、湖北恩施两地样本把矛盾推到聚光灯下：30%公用经费被截留，68名生活老师月薪三千仍招不满，课时量被晾在一边，职称成了“退休预发券”。

原因并不神秘——评价体系单看年限，财政链条层层过手，学校把“熬资历”当稳收益，教师自然把“少上课”当理性选择。

改革已动。

教育部新文件把课堂效果、学生反馈拉进考核；省级直拨经费、县级统筹生活老师编制已在五省试点。

逻辑清晰：把“教了多少”与“拿多少”捆在一起，把“钱从哪来”与“花在谁身上”钉在一起。

教师想晋升，得回到讲台；学校想保经费，得先保课堂。

制度齿轮开始转动，关键在刻度是否精准。

课时量怎么量化？

偏远地区补贴如何不变成新“津贴洼地”？

读者觉得，下一步该先动考核表，还是先动钱袋子？